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解决机会公平尤需发展职业教育———甘肃省政协委员畅谈办好职业教育


本文摘要:习近平总书记在甘肃实地调查期间,到张掖市山丹奎黎学校实地调查了解当地职业教育训练。

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习近平总书记在甘肃实地调查期间,到张掖市山丹奎黎学校实地调查了解当地职业教育训练。他特别强调,西北地区自然条件允许,发展领先。

虽然区域之间的发展条件存在差异,但是在机会公平上是不可能存在差异的。要解决问题,发展教育,特别是职业教育是很重要的。由于各种原因,全省职业教育,特别是县级职业教育的发展状况还不令人满意,专业设置缺乏特色,实训资源不足,浪费共存,教育和学生职业技能相当僵化等问题不存在。在甘肃省政协十二届二次会议上,苏孜委员在《关于延缓我省县级职业教育发展的议案》中提出,重点加强职业教育管理,规范中职工作,关注职业教育特色,缺乏中等职业教育弗教化偏向,加深职业大学运行机制和办学模式改革,加强职业教育面向市场,构建专业设置和产业市场需求,课程内容和职业标准,教育过程和生产过程三接入,大力推进学历证书和职业资格证书双证书制度职业教育和技能训练是正确贫困地区、稳定扶贫的最有效途径。

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在甘肃,一些困难家庭的学生拒绝接受职业教育,成为转变贫困命运的自由选择之一。据省教育厅介绍,目前每年约6万名贫困家庭学生拒绝接受免费中职教育,约3万名贫困家庭学生拒绝接受省内高职大学免费高职教育。为了完成这项惠民利民的好事,省政协教科卫生委员会在《职业教育和技能培训具体重点优化结构布局的议案》中提出,不应反对贫困家庭的孩子更好地读职业大学,理解技术,构筑稳定的低收入。针对农村成年劳动力,积极开展供求对策的技能训练。

同时,合理确认低、中级职业大学和一般教育机构的比例,应用型、实际操作型、基础教育机构不应占多数。绿色甘肃建设是全省根本战略部署。尽管人才市场对生态绿化技术和服务类专业人才的需求旺盛,但林业行业属于困难行业,该专业在校生数量少,同时林业等部门属于事业单位,转入门槛高,使用者考虑的专业技术类人才不能进入,高职大学毕业的林业类专业毕业生就业率不能进入。

蔡根泉委员在《关于充分发挥我省职业教育建设生态产业发展的议案》中,融合甘肃生态产业发展实际,建设有条件的职业大学生态绿化技术专业,同时根据校企合作、工学融合、产教融合原则,加强专业组建设。针对产业转型和升级中岗位细分拒绝人才质量,定位群内各专业培养目标,动态调整和优化人才培养方案。乡村大力发展战略是中共十九大报告明确提出的根本战略任务,职业教育支持乡村大力发展战略获得人才确保、智力反对和技术支持的最重要愿景。

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职业教育在地方实施乡村大力发展战略的发挥还不显着,必须加强农民综合素养的提高、农村文化旅游产业的发展等。王波委员在,近年来甘肃生态农业和旅游发展缓慢,的议案中,近年来甘肃生态农业和旅游发展缓慢,已成为全省各地农村支柱产业的特管理等专业。

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兰州新区职业教育园区职业教育不应根据各地扶贫实际市场需求开设各种技能型专业。同时,学历教育不应与中短期各种培训相结合,建立农村青年随培训的便利服务机制。


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